Diario de un perroflauta motorizado, 31

Otra semana más, la sexta ya, ante el portal de la Consejera de Educación del Gobierno de Aragón, Dolores Serrat. A media jornada, la calle entera se ha llenado de emoción cuando se ha acercado una señora joven, con una cierta minusvalía psíquica, en una silla empujada por un señor mayor, y ha preguntado si podía firmar en alguna parte o apoyar de algún modo la causa de la escuela pública.

Hoy nos hemos juntado el perroflauta, Cristina, Marisol, Pepe y Ana. Nos hemos hecho esta foto. 

 Una exmaestra ha defendido a gritos que la escuela ha ido cada vez peor con la transición y la democracia. Cuando quedábamos tres, un coche de la policía se ha detenido enfrente de nosotros; el conductor, único ocupante, nos ha dicho que allí no podíamos estar. Al ver nuestra escasa reacción, ha continuado diciendo que si no nos íbamos no tendría más remedio que identificarnos. “Cumpla usted con su deber”, hemos respondido. Sin salir del coche, ha estado hablando por teléfono durante un rato y sin decir una palabra se ha ido por donde había venido. Es la estrategia del miedo. Es la política de amedrentar a la gente. Si no te arrugas, se encuentran inermes.

Había quedado a las 14 horas a comer con Ángel, un profesor oscense de matemáticas, luchador y creador de nuevas vías de enseñanza, a quien quiero y admiro. Por eso, me he quedado una hora más, solo, allí en el portal. Hacia las 13 horas se ha parado otro coche de la policía nacional a unos metros, hasta después ponerse igualmente enfrente del perroflauta. Ha bajado un policía joven, y al poco tiempo otro más, el conductor del vehículo. Apenas me han dejado hablar. “Siento mucho molestarle con estas cosas. Le pido disculpas sinceras. No estoy de acuerdo con tener que  identificarle, le ruego que me perdone…”. El perroflauta ha hecho casi de consolador: “No se preocupe, lo entiendo, haga usted, sin problemas, lo que tenga que hacer…”. Los policías, mientras identificaban por enésima vez al perroflauta,  han vuelto a profesar su apoyo a la causa promovida y denunciada por el perroflauta, e incluso le han dicho abiertamente que esperan que no se mueva de allí en mucho tiempo. Tras oír esas cosas, el perro del perroflauta ha movido jubilosamente la cola y ha empezado a tocar el Concierto en C mayor para flauta y orquesta de Mozart. “K 315”, me ha explicado con un ladrido. Y nos hemos puesto muy contentos, mientras el coche de la policía se alejaba apresuradamente, pues acababan de recibir que una chica había sido robada por las inmediaciones.

El perroflauta se ha sentido inmensamente libre, pues no tiene nada que perder. Cada día que pasa se percata más de que nada hay que temer, que perder. No espera resultados, y se conforma simplemente con estar ahí. La vida se agosta sin libertad. La democracia pierde su significado si no es abrazada siempre desde y por la libertad. El perroflauta sabe cada día más que la democracia se sustenta en la educación. La educación va más allá de las aulas y los edificios escolares, más allá de los libros escolares y los exámenes. La educación cumple su cometido solo si es capaz de que cada persona elija libre y responsablemente una forma autónoma y libre de estar en el mundo, de vivir y convivir solidariamente en un mundo sostenible.

El perroflauta ama la escuela pública con todas sus fuerzas, pues ama a sus hijos y a los hijos de sus hijos.  El perroflauta quiere que la educación sea fundamentalmente el fomento y el ejercicio de la libertad. No de una libertad vacía de contenidos y de valores, sino de la libertad para poder pensar y crear  libre, autónoma y críticamente.

Ahora los enemigos ancestrales de la auténtica libertad de pensar en España quieren hacer hincapié solo en la libertad de expresión, en el poder decir lo que sea y donde sea. Sin embargo, no se trata solo ni principalmente de poder decir, de poder expresarse, sino de poder pensar, de aprender a saber, pensar para, efectivamente, tener algo que decir.